目标不清楚

这门课程具体要达成什么目标，学员学了这门课程会有什么收获、什么成果，这些不弄清楚，整个教学过程就会无从下手。

案例

清楚目标，设计课程

某企业要开发一门与建构主义相关的课程，他们商学院的负责人C老师跟我进行了电话沟通。

C老师：老师，我们这些学员都是很优秀的培训师，是我们的一级讲师，领导希望他们感受一下建构主义的魅力。

我：你们希望达到什么成果呢？学员来自全国各地，最终希望能够从这门课中带着什么走？

C老师：这些培训师多是用传统方式讲课，上课只管自己讲，现场氛围也不是太好，只是做了一些互动，但是学员参与度不高，所以他们希望整个课堂氛围能好一些。

我：那是希望让他们的课堂氛围变得更好一些，同时给他们提供一些建构主义教学方式方法、教学设计、教学工具？

C老师：差不多是这样。

后来我们又进行了深度沟通，结合学员的需求定制了课程。

这个案例说明我们一定要把学习者放在中心位置。把学习者放在中心位置的最主要表现是了解学习者想要达到什么学习效果。以成果为导向，根据预期达到的成果设计课程内容。