3.识用结合，讲述汉字文化故事

本书选择的表意偏旁构字能力强，构成的一组组汉字深刻反映了中国人的生活与思想。同一个概念域的汉字，常用同一个表意偏旁，这为类聚汉字的使用提供了便利。比如，“虫”字旁的字，包含了自然界各种各样、大大小小的昆虫，昆虫也是引导小学生观察自然、热爱自然必不可少的教学资源。教师可以引导学生积累教材中、阅读材料中、生活中的虫字旁的字，然后，用这些虫字旁的字，讲述这些虫虫们的故事。把识字和用字结合起来，在使用汉字的过程中学习汉字。比如，阅读“虫”字头的字以后，可以请蝗虫、螟蛉、蚍蜉（一种大蚂蚁）分别讲述自己的故事。在讲述之前，还可以查阅资料，补充到目前的文本中，既是对阅读内容的内化，也是对汉字意义的进一步理解，这样的学习活动把汉字的学习与自然科学的学习以及故事的撰写、讲述结合，对于提升学生的文化素养、语言素养都有极大助益。