深度学习与读写、计算和课程学习结果的联系

有时老师问的第一个问题是：“如果我肯花时间进行深度学习，我将如何达成课程目标？”最重要的是要明白6Cs不是一个附加的东西，而是一种改进学习的方式。你可能认为6Cs是你用来审视课程标准的镜头。例如，如果你正在教授历史，你可以提供一个非常浅层的课程目标，仅限于教科书章节中概述的日期和事件。使用深度学习方法，你可以选择其中一种能力（如批判性思维）来有意识地研究。当你想到“我怎样才能提高批判性思维的水平”，你可以让学生不仅探究这些事件，还要去深入挖掘这些事件对社会和未来的含义和影响。我们已经看到了很多这样的例子，老师从当前的课程开始，选择一个起点去展开深度学习。深度学习并不是附加的内容，而是对学习过程的一种改进，这种改进能吸引学习者，扩大知识和技能的范围，并推动思考。