拒绝啰唆、催促

说起指导孩子写作业，不少妈妈感到十分痛苦，孩子也往往大倒苦水：“我在写作业的时候，妈妈总是唠叨我，一会儿说‘你写字太马虎了，’一会儿又说‘你写得太慢，赶紧写……’我一写作业，妈妈就开始没完没了地唠叨，哪还有心情写作业！”

孩子口中的唠叨其实是妈妈出于对孩子学习的关心才不停地叮嘱孩子做好作业。她们看不惯孩子的马虎与拖沓，所以才唠叨、催促或者批评。可是，孩子并没有因为妈妈的唠叨而有所改变，这是为什么呢？

其实，孩子在写作业时，妈妈经常唠叨，会给孩子造成一定的压力。尤其是那些控制不住脾气的妈妈，容易将唠叨转化为对孩子的责骂。而孩子如果经常处于这样的气氛中，便会情绪紧张，影响到写作业的状态，正如我们心情低落时，工作效率也会随之降低一样。所以，在听到妈妈的唠叨后，孩子会觉得自己难以写好作业，于是不想写或者表面屈从，内心却不服气。

妈妈唠叨看似是关心孩子学习，但是过多的唠叨和催促只会破坏孩子写作业的积极性，打击孩子做作业的信心，并且使他们产生厌烦心理。因此，智慧的妈妈不会用唠叨作为管教孩子的工具，而是懂得使用“语言艺术”，巧妙地向孩子表达自己的要求。

1．哪怕催促，也要使用正向语言

妈妈过多的唠叨和催促容易使孩子产生逆反情绪。所以，平时，孩子在写作业的时候，哪怕写得较慢，妈妈也尽量不要唠叨孩子。

如果妈妈发现孩子写作业时出现了一些较大的问题，比如心不在焉或者敷衍应付，在这样不得不指正的情况下，建议妈妈也不要说一些否定性的语言，以免使孩子产生厌恶心理；而应该多用正向语言积极地引导孩子，比如：“今天进度很快，写完语文作业之后，我们是不是应该写数学作业啦？”“今天做得不错，就是字迹有点儿看不清，下次认真写，就能锦上添花了！”……这样正向的语言容易激发孩子写作业的兴趣，让孩子变得更加主动。

2．只说一遍，不要反复说

对于孩子作业中暴露出来的问题，妈妈可在孩子写完之后再对其进行指正。在孩子放学回家后，妈妈可就孩子平时作业中易出现的问题事先对孩子进行说明，比如要注意打草稿，要注意写清步骤，提醒孩子必须做到的几点，之后可让孩子自己写，妈妈不必在一旁指指点点。在孩子写完后，再检查一下孩子有没有达到要求，如果还有问题，妈妈可结合孩子的作业对其进行叮嘱，要就事论事，不要对孩子的人格进行否定，比如：“你怎么漏写了一道题目，你怎么总是这么粗心，你是故意骗妈妈的吧？你以后能记住吗……”这样的唠叨只会让孩子失去写作业的热情。

3．通过小纸条提示

在意识到自己已经形成习惯性唠叨后，妈妈可采用小纸条的方式与孩子进行沟通，拉近与孩子之间的心理距离，减轻自己的焦虑。比如，将写有“相信你一定会注意到书写问题的！”“加油！注意小数点问题”这样鼓励话语的小纸条贴到孩子的书桌旁，时刻让孩子注意到这些作业小细节，给孩子自由的同时，也通过小纸条传递自己对孩子的关爱。