妈妈需学会示弱，给予孩子“讲作业”的机会

在教育界，有一个抽签教学法。

日本铃木老师发现自己的学生在长时间的学习之后，容易产生厌倦、消极情绪。他认为这种现象不利于学生以后的发展，于是他想到了抽签教学法。他将要学生练习的曲目进行编号，上课时让学生随机抽取一个曲目。结果通过这种方式，学生学习的积极性大大提高，对曲目的掌握也比原来更加深刻。

对于一到三年级的孩子来说，他们的思维能力还不完善，往往妈妈说什么，孩子就听什么。可等孩子到了四五年级之后，随着孩子自我意识的发展，他们也具备了一定的理性思维能力，面对日益加重的学习负担，他们往往会觉得学习是一件苦差事，所以容易对学习任务产生抵触心理，这就容易使妈妈的教育变得不再那么见效。此时，妈妈不妨换一种方式，增强孩子学习的新鲜感，提高孩子学习的积极性。比如，妈妈扮演学生，让孩子扮演老师，为妈妈讲一讲作业。这种做法好处有三点。

（1）当孩子做作业遇到难题时，妈妈大可不必立马告诉孩子答案，可以装出自己也不懂的样子，认真思考，让孩子觉得并不是因为自己笨，而是题目确实有难度，连妈妈也要思考半天，从而增加孩子想解决难题的勇气。

（2）妈妈装不懂也是一种有效的可以激发孩子学习积极性的方式。特别是低年级孩子的妈妈，应格外注意运用这种方式，让孩子觉得“我比妈妈厉害，我可以教妈妈”“妈妈没我懂得多”，这对孩子来说是极大的鼓励，可以不断地提高他的学习兴趣和自信心。

（3）孩子做作业的过程是一个妈妈示弱、孩子变强、变独立的过程。“这道题目我不会，你能教妈妈吗？”孩子向妈妈讲述的过程也是一个理清思路、找到解题方向的过程。

因此，对于那些对作业提不起兴趣的孩子而言，妈妈不妨让孩子开口讲一讲作业。具体方式如下。

1．孩子写完作业之后再进行

如果妈妈在孩子写作业之前就告诉孩子让他扮演老师讲题，那么，对于容易兴奋的孩子而言，就容易处于一种兴奋的状态中而无法专心完成作业。所以，讲解应在孩子写完作业之后再进行。此时，妈妈不妨对孩子说：“今天我们玩个角色扮演的游戏，你扮演老师，妈妈扮演小学生，你把作业内容讲给妈妈听一下吧！”对于这种新鲜的形式，孩子大多会乐于接受。

2．注重语气

虽然只是一种角色扮演，但是妈妈和孩子都需有一点敬业精神。对于妈妈来说，应放下家长的架子，虚心向“小老师”请教。请教的时候一定要有礼貌：“老师，我还没听懂，你再给我讲解一次吧！”而不是对孩子说：“你讲了些什么啊，令人听不懂。”简而言之，我们要深入到自己的角色中，以免用命令的口吻让孩子产生抵触情绪。

3．教给孩子一定的讲解逻辑

很多孩子往往不能清晰地将作业讲解清楚，因此妈妈要教给孩子一定的讲解逻辑。比如：

这个词语读：______可以组词：______它的意思是：______我用这个词语造句：______

这道数学题目涉及的公式：______我的解答方式是：______解答时可能出现的问题：______

英语单词的发音：______用法：______用单词说一个句子：______

除此之外，面对孩子讲解得比较笼统的地方，妈妈还可以通过不断提问的方式引导孩子一点点地讲解清楚，帮助孩子理清讲解思路。