如何提高教师“软收入”
“善之本在教，教之本在师。”一所好的幼儿园，不是看硬件有多上档次，而是看老师的精神面貌。如果老师们个个精神抖擞，阳光灿烂，充满朝气，语言温和，动作柔软，带给孩子的一定是满满的快乐，毋庸多言，这就是管理得当的幼儿园，这就是家长们放心和幼儿喜欢的幼儿园。在实行阳光工资的当前，教师的工资收入是固定的，作为领导和管理者，不妨打开格局，提高老师的软收入，即硬收入（工资待遇）之外的收入——工作的愉悦感、职业幸福指数，以增加工作动力。通过精神层面的力量来促进老师们内在的工作驱动力，做走心的园长，把工作做到教师心中，让教师感受温暖，化解管理者和被管理者之间的矛盾，成就幼儿园，成就孩子们，成就幸福幼教。
我们幼儿园的老师就是带着这样的幸福感投入到每天的工作中，我现将尝试做些分享，愿星星之火可以燎原。
（一）勤走勤看——勤于采撷
作为园长，一定要走走看看，了解老师们的工作，切不可整天坐在办公室里，等着老师们汇报工作。一般没有特殊情况，每天至少两次走走看看，这不是对老师的巡视和监督，是对老师工作的肯定和鼓励，时间可以不定期，这是接地气的走和看，带着领导该有的笑容和亲切，去各班的门口看看，听听。整天到班里去转悠，就有了美好的“看见”。看见，有的老师，每天7点就已经在教室里了，料理花草，整理书架，擦擦门窗，清洗茶杯，消毒毛巾，干得有滋有味，愉悦地等待孩子入园，耐心地陪伴孩子游戏……天天这么早，这个班的孩子能受益多少呀！要理直气壮地公开表扬美好的人和事，表扬总是勤勤恳恳的早到的教师，更要让全园老师一起来看见，来赞美——“快乐是做出来的”。随后，从“我”看见到“我们”行动起来，每过一段时间，我们就会有“我看见”教师沙龙，让教师去发现美好。于是，教师们有了善于发现美的双眼，记起了点滴的美好。“我看见”教师沙龙，发现善良，同样发现努力，发现好的教育方法，教师们互相借鉴，一起成长。
（二）善走善行——带头做起
当然，领导不要一天到晚凌驾在老师之上，亲民，很大一部分来自园长的以身作则。
记得刚上岗位时，一次，要新开设两间体验馆，所涉及两个班级的午睡室要重新搬迁。当我去和相关老师商量此事时，发现老师们的畏难情绪很大，理由是工作量很大，能否等周五放学时让家长一起来帮忙，而且时间紧，不是一下子能完成的，怕耽搁影响幼儿教学活动时间……总之，困难重重。面对现状，我没有反驳，没有指责，更没有生气。我自己马上到午睡间进行查看，发现困难是有，但也并非老师们心中的那么大，于是我试了试，发现自己还是可以解决完成的，于是我一个人用了半小时把老师们心中最为困难的事情给解决了。当我再次找到相关老师并告知时，发现老师再也没有二话了。我看出她们从心底发出的不好意思，因为她们知道，当时我刚在医院做完一个小手术，还在康复中。利用幼儿的点心时间，老师们没有抱怨，很快地把午睡间调整好，并且做得井然有序。有一次，局里的一位领导开玩笑问起：“你们的园长怎么样？”一位老师马上说：“我们园长自己率先垂范，工作雷厉风行，体验馆开设时，我们还在商量，她一个人就把最困难的事情给做了，你说，我们还有什么理由偷懒呢？每次中午午睡加班，我们两位老师可以轮流干，我们园长却一个人天天坚持到底。白沙池的护栏刷油漆，一天中午一批老师，园长一起干，第二天另一批老师，园长又一起干，她不是监督我们，而是和我们一起嘻嘻哈哈说着开心事，大家也就一点都不觉得辛苦了，反而有了乐趣。”
和谐来自领导的胸怀和善良，以身作则的美好传递给教师的是自律上进。当精神愉悦感超越体力的付出时，工作的动力是无穷大的。
（三）愿听愿帮——敏于发现
尊重和关心员工，是一剂非常有效的良药。一位老师的妈妈生病而住不进医院，我发现后，立即通过自己的社会力量，联系最好的医生，帮助她尽快得到治疗；班级里有孩子不小心受伤流血了，我不去指责老师，而是想办法去帮助老师和家长，联系医院和最好的医生，让幼儿得到最及时和最优质的救护；当获悉老师的孩子在课外抢手的兴趣班报不进名的时候，我主动去联系兴趣班的主管领导，帮助老师的孩子解决困难……面对老师们，不管是生活上还是工作上的困难，我都善于发现，真诚相助。如，老师的孩子面临着升学择校问题，在能力范围内，我们尽量帮忙选择最心仪的学校入学。每年六一，对老师的孩子们，我们都会送上儿童节温暖的祝福。
（四）敢想敢做——用心探究
走了，看了，就要好好利用周前会，这是非常有实用价值的会。一般来说，一周下来走走看看的美好，我们都在这个会中呈现。幼儿的会议分以下板块：第一步，分享美好，把一周下来最好的事情放前面，先表扬一周中可圈可点的事情和美好的精神面貌；第二步，全体约定，克服和改进薄弱之处，全园达成共识；第三步，布置工作，会议最后一项才是安排一周的工作重点。
曾经在周前会上的美好分享，现做共享。第一步：小班各班老师总结开学两周以来的幼儿常规教育和幼儿一日生活引导中的亮点和困惑（每周按年龄段进行）。第二步：老师们小结，开展“我看见”对小班或全园的美好进行补充。第三步：园长分享“我感动”，运用放大镜原理，把一周以来看到的美好和感动，结结实实放大了一次。苹果班：排队、游戏和集体教学时孩子们有动有静，非常有序，体现规则与自由的平衡；两位老师在报到当天就能叫出全班孩子的姓名，让家长们和孩子顿感意外和开心。桃子班：就餐习惯好，桌面和地面都非常干净，卫生保持得非常好。尤其是班主任老师，每次都用非常灿烂的笑脸迎接小朋友和家长，晨间接待时，能半鞠躬问好，特别真诚，让人如沐春风。菠萝班：孩子们礼貌特别好，每次出入幼儿园大门都能驻足向值周老师、保安叔叔、家长护卫队问好，落落大方，彬彬有礼，是因为两位老师率先垂范，给孩子一个好的示范。葡萄班：儿童礼中的常规儿歌全部都学完，逐步落实到行动中，积极开展游戏活动，幼儿常规非常好。第一周就能有序开展一日生活，因为天天给孩子挂上胸牌，很快就让孩子和老师熟悉起来。下班后，两位老师经常加班充实区域角的材料。
威廉·詹姆斯说：“人性中最深切的心理动机，是被别人赏识的渴望。”每个人都渴望得到别人的欣赏，老师也是一样的，也喜欢得到领导的肯定和鼓励。作为管理者，要每天多看多观察，同时要给予反馈，那在什么时候最佳？周前会是一个最佳时机，不要每次反馈所有人，可以一次肯定和鼓励一个年龄段，这是给予老师工作动力的最好时机，也是提高教师软收入的一个重要切入点。
（五）喜看喜听——交流分享
俗话说，女人多的地方，是非多，其实不然。兼听则明，偏听则暗，作为领导一定要眼明、耳亮，不仅走走看看，还要多听、善听，多组织老师们分享和交流，让正能量在每位教师的心中生根发芽。在日常的工作中，老师间互相合作，如同家人般，我们组织交流“因为……所以感动”；为了宣传同班老师之间的合作精神，组织交流主题“班级，因您多温暖”；多宣传同伴老师之间的温暖，组织大家交流主题“幼儿园，因您而温暖”；一个学年快结束了，我们组织交流“谢谢您，2016年”……交流中，我们看到了平时不知道的温暖，有配班老师帮着喉咙沙哑的班主任老师泡好胖大海，并抢着多干事；有老师自身工作失误，领导却帮忙解决，并帮助整理提升处理突发事件方法与步骤；有老师道出，因为年轻好睡，早上睡到9点多，手机关机了，园长亲自上门来叫醒自己……温暖多了，是非少了。
领导其实也不是神，但可以比神做得更伟大，那就是用自己的温暖去点亮老师们心中的那盏温暖的灯，让灯光照亮人心。通过以上走心活动，老师们有被认可的满足感，每天心情阳光，工作动力满满，自我价值感开始堆积、上升，逐渐转化成职业幸福感。作为园长——教师们的亲人，工作的核心就是焕发教师的生命活力，把工作做到老师的心中，诚心诚意地欣赏他们，尊重和信任他们，使教师内心获得尊重和尊严，提高精神层面的自我庄严——提高软收入，促进幼儿园管理，成就幼儿幸福教育。