三、全文翻译

Text I

礼仪出什么状况了？

你还记得以前人们对彼此要更友好，更温柔，更礼貌吗？我当然记得，而且感觉现在的世界大部分已经和那个时候渐行渐远。例如，从我二十多年前最初搬到纽约时，就看到了这种差异：电梯开了，人们匆忙涌向电梯，而不会考虑让里面的人先出来；当别人为他们把着门的时候从来不说谢谢；或者请同事递东西的时候从来不说“请”；当其他驾驶者为他们让道的时候，他们从来不挥下手或点下头以示感谢。

我们越来越懒了，正是由于懒惰，我们认为有些事如一声简单的“谢谢”都不重要。但是这些可能会很重要。事实上，不管我们穿的多么的光鲜亮丽，把房子装修的多么漂亮，或者把聚会派对办得多么地令人愉悦，但如果没有礼貌，我们都不算真正的入时。

其实，我倒觉得礼貌的行为是一种隐藏的美丽的秘诀。你有没有注意到，最仁慈、最慷慨的人会越看越美吗？在我们眼前，他们变成了加里.格兰特或者劳伦·巴尔考。怎么会发生这种事，多么有趣的事情，但它就是发生了。

来说一下那句遗失很久道谢艺术吧。就像抹了点口红或确保你的发型是否整洁，习惯说“谢谢”能让你自我感觉更好，周围的人看你也更顺眼。彬彬有礼的行为不仅会给你的儿孙树立良好的榜样，而且也会给自身形象增添耀眼的光辉。

积极的感谢

当然，说“谢谢”会给听者带来无限惊喜。我最近收到一个感谢条，来自于参加了我和弗兰克为儿媳举办的40岁的生日派对的一位客人。便条非常可爱，但更可爱的是，客人同时还附上了一道菜的菜谱—那是在先前的一次聚会上，我曾称赞过她的那道菜。如此甜蜜温馨的举动使我欣喜若狂，心情舒畅。多么珍贵的礼物啊！

我们中的许多人都知道我们应该写感谢条，但我们往往认为没有时间或精力。现在，我知道我们都很忙，但是我相信我的那位客人并没有花很多时间去写她给我的那张条。若你因为没有及时寄发贺卡而懊恼，那就写张便条，可以这样写：“两周前我就应该做这事了，但是我不想再让另一天溜走而没有告诉您多么喜欢你办的聚会。”这比什么都不写强多了。

魔力话语

还有一个和感谢条一样有效力的简单的一句话，即“对不起”。当有人在过道上横冲直撞地去登机，把随身携带的大包砸你头上却连声“对不起”都不说，你不觉得很恼怒吗？但是，当他停下来并回头礼貌地道歉时，你的愤怒—即使不是全部的—难道不会瞬间消融吗？

同样，当你看到有人手上全是东西为他们开下门。就算是酒店替我搬行李的门童，我也会那样做。仅仅因为他替我搬行李，但并不意味着他不会感谢让他的生活变得更容易一些的很小的动作。守时也不是过时的事。比如，午餐准时赴约能体现我们珍视我们即将见到的那个人的时间，就像珍视我们自己的一样。

带礼仪回家

看在上帝的份上，我们不应该忘记对自己的家人也彬彬有礼。这是它（礼仪）最具价值的地方，因为这些都是我们最爱的人。晚上放张卡片在你配偶的枕边，对他或她为你所做的充满爱意的事在卡片上写上一句“谢谢”或者“我爱你”，这将是多么的美好！

同样，为你爱的人带回些即使是最无足轻重的小礼物也很有意义。这表明你想着他们，想让他们开心。如果你是一个丈夫，自从你上次手持玫瑰回家送你妻子已有多久了？或是送她最喜欢的糖果—即使是一块巧克力？你要是送我一块巧克力，肯定会引起我的注意。我坚信夫妻间对于期盼对方所作的日常琐事也会倍感亲切和感动。这表明你没有想当然地去对待另一个人。而他或她更可能以同样的方式对待你。

礼貌是互相传染的。现在，如果我们每个人都能感染上它该有多好啊！

Text II

教育家的道德责任

我经常遇到这样的事情。在报纸上读到暴力犯罪的文章，在晚间新闻看到惨无人道的暴行，在收音机里听到对残忍和偏狭行为的描述。对我来说，要消除我意识里的对于我们所生活的这个世界存在的危险和恶意会很困难，有时候甚至是不可能。我尤其担心这些会对我们这个社会的孩子们产生影响。现在这个社会远不如我孩提时生活的五、六十年代安全、友善。

在全国许多校区，已有显著证据显示，青少年已经受到变化了的社会环境的负面影响，包括许多美国人认为的人的基本价值观的下降。家长和老师必须坚持不懈地与不同层次的青少年敌对行为，语言冒犯和不敬行为做斗争。我们很幸运，因为我们新菲尔德高中的大部分学生都很有礼貌，能包容同龄人的差异。我为大部分学生的行为而感到自豪，并且总体上对学校的风气也很满意。但是，我们学校也有一些学生还是表现出敌对态度和不良行为。一些学生对同班同学冷漠无礼，对师长粗俗不敬，愤怒时不假思索，大呼小叫或用词粗秽。

教育孩子要懂礼貌，谦虚和宽容是父母的责任。灌输给他们诚实，庄重和尊敬他人的思想是父母最基本的责任之一。然而，老师和学校管理人员永远不应成为道德旁观者。如果我们想实现我们校区不仅教育学生而且鼓励学生接受人与生俱来的价值观的校训，我们就不应该放弃把新菲尔德高中保持为道德社区的理想。在这里，我们所有人都要有礼貌并且容忍个体差异。

一些人认为学校的工作人员不应该干涉学生的行为，除非这些行为直接关系到或影响到教学楼里或校园里学生的安全。不久前，我惩罚了一个学生，他在学校的大厅里用极其冒犯、亵渎的话骂另一个学生。那个学生的父母竟告诉我该学生的措词并未伤害到任何人，而且还说我太严格，要与时俱进。那对父母的看法是：我应该把心思放在更重要的事情上，而不是在一个青少年的言语中找茬。

那对父母的回答让我很失望，但当我将这件事讲给我的一个朋友听时，他的反应同样触动了我。本质上，他的回答是这样的：“你能做什么呢?你不能再向他们灌输价值观了。” 我意识到父母们普遍担心的问题是他们抚养孩子和教育孩子正确的价值观的特权有时受到家庭以外的人或其他外部因素的影响。我理解他们的担心。比如，在学生中促进政治意识形态或宗教信仰，既不是教育者的职责，也非他们的权利。但好的老师和管理者要教授价值观，不是个人的、私有的价值观，而是谦恭有礼、相互尊敬、坚忍不拔、有责任感和独立自主的价值观。有能力的教育家坚信社会责任价值观的最理想传授之处是在家庭之中。他们应要求学生言辞得当，有礼有节。他们应该提醒学生说“请”和“谢谢你”，提醒他们在别人讲话时不要打断别人的讲话。发扬新菲尔德高中举止得当和体育精神的传统是老师和管理者的责任。作为校长，我希望能用我们学校的道德标准和行为准则来衡量我。尽管新菲尔德高中取得了很大的学术进步，但我永远不会觉得自己是一个成功的教育家，除非我们的学生在毕业后不仅成为成功的学者，而且同时还是淑女和绅士。