前言

《健康评估》课程是基础医学与临床护理学之间的桥梁，是护理专业的核心课程。本课程的学习效果直接影响到护生今后的临床思维能力和实践能力。教材作为学生学习的第一手资料，在引导学生自主学习的过程中至关重要，它应该和我们的课堂教学组织形成一体，这样才能在知识和技能培养的过程中更好地实现培养学生学习方法的目的。目前国内《健康评估》教材虽然较多，但大多数仍然紧靠本科的教育模式进行编写，这些教材编写理念有很多不适合高职学生的人才培养，所以本教材在编写过程中，我们以高职高专护理专业培养目标为依据，在强调“三基”培养的同时，以临床护理工作程序为编写框架，采用案例版教材编写模式，以进一步提高本书的科学性、实用性和专业性。

本教材具有以下特色。

1．突出职业化特色 围绕临床护理工作过程，以护理评估工作程序来划分，分为九个学习项目，每个学习项目又分若干个可执行的工作任务，每一具体工作任务以临床典型案例为引领，导入相应知识和技能的学习，并结合职业态度的熏陶，每项任务后设与任务相对应的“能力检测”，每一项目后，设综合技能训练案例，以训练学生的综合职业能力，提升学生的整体素质。从护理实践的角度，将现代临床诊疗知识渗透于其中，使护理体系更加完整，护士掌握的知识更为实用，突出课程的职业化特点。

2．紧扣学科进展 适当补充新知识、新技术，尤其是反映护理专业方面的内容。全书文字简练，书中尽量多引用大量的图片和表格，以及加入“豆腐块、小贴士之类”，以突出重点，化解难点，使学习者能在较短的时间内掌握健康评估的原理和方法。

3．内容设置严格与技能考试挂钩 为了使学生能更好地学习本书的主要内容，更容易掌握内容中的重点，将专业理论知识和实践技能知识与护士执业资格考试、技能考试等紧密联系，专门在每个学习项目前制定学习目标，在每个学习项目后设置考点导航板块，载入护士执业资格考试练习题，方便学生使用。

本教材的编者均来自高等院校及医院临床的中青年骨干，有着丰富的临床和教学经验。在编写过程中，全体编者虽以高度负责的态度，认真斟酌编写方案，并查阅相关的文献资料，但由于编者水平有限，时间仓促，在编写的内容和形式上的疏漏和不足之处恐在所难免，恳请使用本教材的专家、同行和广大师生给予批评指正，以便再版时加以完善。

编者

2013年3月